Live-peiling
Jou ynteraktive presintaasjes en gearkomsten mei in topklasse live poll-ark. It is leuk, maklik en fereasket gjin downloads.
Untdek de mieningen, foarkarren en kennis fan jo publyk. Mei meardere kar-enkêtes stimme minsken op foarôf definieare opsjes en kinne jo fluch it hearskjende antwurd sjen.
Persoanlike feedback op skaal
Qomo brûkeYnteraktive publyksreaksjeom dielnimmers te helpen gefoelige ûnderwerpen te besprekken yn in iepenbier forum. Antwurden binne anonym, mar sichtber foar de keamer, wêrtroch Grant en Jay persoanlike feedback op skaal kinne jaan.
"Mei Qomo kinne wy elkenien yn it petear hawwe," sei Grant. "Wy kinne fertelle wêr't wy minsken kwytreitsje, wêr't se yn it proses ferlern reitsje en ekstra help nedich hawwe."
Mear as 80% fan 'e studinten fûnen datstimmenferbettere harren learen, en de measten fan harren fûnen dat it fragen stellen tidens kolleezjes ferbettere, hoewol guon studinten it net iens wiene oer dit lêste punt
Studinten fielden dat kolleezjes har holpen om te beseffen wat wichtich wie. Dit is in fynst dy'tstimsysteemferoare net. Ek wiene de measte studinten it net iens mei de útspraak dat der minder lêzingen moatte wêze yn it medisynûnderwiis, ek al fûnen mear as 80% lêzingen ferfelend of saai foar de pediatriekursus. De studinten krigen folle faker nije, spannende ynsjoggen tidens de pediatriekursus as dêrfoar, 23% fan harren krige faak of hast altyd nije ynsjoggen tidens lêzingen foar de pediatriekursus yn ferliking mei 61% nei de pediatrie.
As dosinten fûnen wy stimmen in spannend en nuttich ark om studinten te aktivearjen tidens kolleezjes, en dizze enkête lit sjen dat de studinten der like entûsjast oer wiene. Us ûnderfiningen wiene sa posityf dat op it stuit alle dosinten stimmen brûke tidens de kolleezjes yn pediatrie. It wichtichste pedagogyske doel fan in kolleezje is om ynformaasje en útlis oer te bringen, en wy tinke dat dit berikt is, om't sawat 80% fan 'e studinten fielden dat kolleezjes har learen ferbetteren yn ferliking mei selsstannich studearjen. Stimmen fergrutte de aktiviteit fan 'e studinten om mei te dwaan oan ús kolleezjes net. Wy tinke dat dit barde om't de dielname al aktyf wie foar it brûken fan stimmen. Stimmen koe lykwols de aktiviteit fan dielname ferheegje yn situaasjes wêr't dy leech is sûnder ynteraktiviteit tidens kolleezjes.
Neffens McLaughlin en Mandin [3] wiene de opfettings fan leararen oer de redenen foar it mislearjen fan it jaan fan lessen meast in ferkearde ynskatting fan 'e learlingen/kontekst of in gebrekkige ymplemintaasje fan 'e lesstrategy. It brûken fan stimmen kin de lesstrategy ferbetterje, mar it kin oars gjin min organisearre of min beoardiele lêzing ferbetterje. Stimmen kin de dosint lykwols helpe om organisearre te wêzen en te reagearjen op 'e studinten.
Stimmen kin foar ferskate doelen brûkt wurde. Troch fragen te stellen kin de dosint útfine wat de studinten al witte en kin hy him konsintrearje op dy aspekten fan it ûnderwerp dy't net goed begrepen wurde. It stimsysteem lit alle studinten har mieningen uterje en net allinich dy mieningslieders dy't aktyf en dapper genôch binne om har gedachten lûdop út te drukken. In kolleezje mei fragen kin brûkt wurde om de hâldingen fan studinten te kennen. Sûnder anonime stimming is it faak te lestich foar de studinten om har hâldingen út te drukken, foaral as dy ferskille fan dyjingen dy't se oannimme dat de dosint hat. Yn ús ûnderfining makke stimmen dit mooglik en iepene de wei foar nuttige diskusjes. Stimmen kin brûkt wurde foar it organisearjen fan eksamens, foaral as it net nedich is om it sifer fan elke studint te evaluearjen, mar allinich om de studinten feedback te jaan oer har kennis foar har eigen takomstich gebrûk.
Studinten ferklearret minne lessen as in net-reagearjende dosint, in saaie lêzing en in dosint dy't gjin kânsen biedt om fragen te stellen. Dit binne aspekten dy't signifikant ferbettere binne tidens ús kursus dêr't wy stimmen brûkten. De jildigens fan 'e wurdearrings fan studinten, lykas wy hjir diene, is goed fûn.
Nije audiofisuele apparaten meitsje it mooglik om ôfbyldings fan pasjintgefallen te sjen litten en it begryp te ferbetterjen troch komplekse yllustraasjes te brûken tidens lêzingen. Deselde apparaten kinne ek brûkt wurde om handouts te meitsjen, sadat de studinten gjin notysjes hoege te meitsjen en har kinne konsintrearje op it learen en meidwaan oan it stimmen [6]. D'r binne ferskate aspekten dy't yn gedachten moatte wurde hâlden by it brûken fan stimmen [8]. Earst moatte de fragen dúdlik en maklik te begripen wêze. D'r moatte net mear as fiif alternative antwurden wêze. Der moat mear tiid tastien wurde foar diskusjes as earder. De studinten yn ús enkête rapportearren dat stimmen har holp om mei te dwaan oan diskusjes, en in dosint dy't stimmen brûkt, moat ree wêze om hjir tiid foar ta te stean.
Hoewol't de nije technyske apparaten tagelyk nije kânsen biede foar it lesjaan fan techniken, yntrodusearje se ek nije mooglikheden foar technyske problemen. Dêrom moatte de apparaten fan tefoaren hifke wurde, foaral as de lokaasje dêr't it kolleezje jûn wurdt feroare wurde moat. Dosinten melde swierrichheden mei audiofisuele apparaten as ien wichtige reden foar it mislearjen fan kolleezjes. Wy hawwe lesjaan en stipe organisearre foar de dosinten by it brûken fan it stimapparaat. Op deselde wize moatte de studinten ynstruearre wurde oer hoe't se de stjoerder brûke moatte. Wy fûnen dit maklik en der binne gjin problemen west foar de studinten doe't dit ienris útlein wie.
Pleatsingstiid: 14 jannewaris 2022