Live Polling
Interaktive presintaasjes en gearkomsten útfiere mei in top-wurdearre live polling ark. It is leuk, maklik en fereasket gjin downloads.
Untdek de mieningen fan jo publyk, foarkarren en kennis. Mei meardere keuzes stimme minsken op foarôf definieare opsjes en jo kinne it heulende antwurd fluch sjen.
Persoanlike feedback by skaal
Mei help fan qomoYnteraktyf publyk antwurdOm oan te helpen bywenje gefoelige ûnderwerpen te besprekken yn in iepenbier forum. Antwurden binne anonym, mar sichtber foar de keamer, ynskeakelje subsydzje en jay om personaliseare feedback op skaal te jaan.
"Qomo lit ús elkenien hawwe yn it petear," Sadround. "Wy kinne fertelle wêr't wy minsken kwytreitsje, wêr't se ferlern gean yn it proses en ekstra help nedich binne."
Mear dan 80% fan 'e studinten fielde datstimulearjeferbettere har learen, en de measten fan har fielde dat it yn 'e lêzingen ferbettere, hoewol guon studinten net iens binne oer dit lêste punt
Studinten fielden dat lêzingen har holpen om te realisearjen wat wichtich wie. Dit is in fynst hokkerstimde systeemferoare net. Ek, de measte fan 'e studinten binne de measte studinten net mei de ferklearring dy't minder-lêzingen moatte wêze yn' e lear fan medisinen, hoewol mear dan 80% ferfelend hie, wie ferfelend foar de Course Peediatriks. The students gained new, exciting insights much more often during the paediatrics course than before, 23% of them got new insights often or almost always during lectures before the paediatrics course as compared to 61% after paediatrics.
As dosinten hawwe wy fûnen in spannend en nuttich ark foar it aktivearjen fan studinten tidens lêzingen, en dizze enkête lit sjen dat de studinten der gelyk opwachte wiene. Us ûnderfiningen wiene sa posityf dat op it stuit alle leararen stimme brûke yn 'e lêzingen yn Paedatics. It wichtichste pedagogysk doel fan in lêzing is om ynformaasje en ferklearrings te bringen, en wy tinke dat dit waard berikt, lykas sawat 80% fan 'e lêzingen har learen ferbettere as fergelike mei studearjen mei studearjen op har eigen. Stimmen ferheegde de aktiviteit fan 'e studinten net om mei te dwaan oan ús lêzingen. Wy tinke dat dit barde, om't de dielname al aktyf wie foar it brûken fan stimmen. Stimmen koe de aktiviteit fan dielname lykwols ferheegje oan situaasjes wêr't it leech is sûnder ynteraktiviteit tidens lêzingen.
Neffens McLaughlin en Mandin [3], werjefte fan dosinten fan 'e redenen foar mislearring yn' e lêzing wiene meast in ferkeard foarman fan 'e learlingen / kontekst of flater fan' e learstrategy. It brûken fan stimmen kin de learstrategy ferbetterje, mar it kin oars net in min organiseare ferbetterje of min beoardiele lêze. Stimme kin de dosint helpe om organiseare te wurden en responsyf te wurden oan 'e studinten.
Stimmen kin brûkt wurde foar ferskate doelen. Troch fragen te freegjen kin de dosint it laat fine wat de studinten al wite en kin konsintrearje op dy aspekten fan it ûnderwerp dat net goed begrepen binne. It stim-systeem lit alle studinten har mieningen uterje en net allinich dy mieninglieders dy't aktyf en moedich genôch binne om har gedachten lûdop te uterjen. In lêzing jûn mei fragen kin brûkt wurde om de hâlding fan studinten te kennen. Sûnder anonime stim is it faaks te lestich foar de studinten om har hâlding út te drukken, foaral as se ferskille fan dyjingen dy't se oannimme dat de dosint derfan oannommen. Yn ús ûnderfining makke stimme dit mooglik en iepene de wei nei nuttige diskusjes. Stimmen kin brûkt wurde foar it organisearjen fan eksamens, foaral as d'r gjin ferlet is om de klasse fan elke studint te evaluearjen, mar allinich om de feedback fan 'e studinten te jaan op har eigen takomstige gebrûk.
Tolúsplaningen fan studinten foar minne dosint omfetsje in net-responsive dosint, in saai lêzing en in dosint en in dosint dy't gjin kânsen leveret om fragen te stellen. Dit binne aspekten dy't signifikant ferbettere yn ús kursus wêr't wy stimme brûkten. De jildigens fan beoardielingen fan studinten as se brûkt wurde lykas wy hjir hawwe dienen dat it is fûn om goed te wêzen.
Nije audiofisuele apparaten meitsje it mooglik om foto's fan pasjintfallen te toanen en begryp te ferbetterjen troch komplekse yllustraasjes te ferbetterjen by lêzingen. Deselde apparaten kinne ek brûkt wurde om útjout te tarieden, sadat de studinten net hoege om notysjes te meitsjen en kinne konsintrearje om te konsintrearjen op learen en meidwaan oan it stimpen [6]. D'r binne ferskate aspekten dy't yn gedachten moatte wurde hâlden by it brûken fan voting [8]. Earst fan alles moatte de fragen dúdlik wêze en maklik om fluch te begripen. D'r moatte net mear wêze as fiif alternative antwurden. Mear tiid moat tastien wêze foar petearen dan earder. De studinten yn ús enkête rapporteare dat stimmen har holp om mei te dwaan oan petearen, en in lektor mei it brûken fan stimmen moat ree wêze om tiid foar dit te tastean.
Sels hoewol de nije technyske apparaten nije kânsen jouwe foar learen techniken foar learen fan techniken, yntrodusearje se ek nije mooglikheden foar technyske problemen. Sa moatte de apparaten foarôf wurde hifke, foaral as de lokaasje wêr't de lêzing wurdt jûn wurdt wizige. Lêzers rapportearje swierrichheden mei audiofisuale apparaten as ien wichtige reden foar it mislearjen fan lêzingen. Wy hawwe lesmiddel en stipe organisearre foar de dosinten yn it brûken fan it stimmenapparaat. Likemin moatte de studinten wurde ynstruearre op hoe't jo de stjoerder brûke moatte. Wy fûnen dit maklik en der hawwe gjin problemen west foar de studinten ienris dit is útlein.
Posttiid: jan-14-2022